Yapılan bir araştırmanın raporu, yapay zekânın öğrencilerin ödev ve alıştırmalardaki performansını belirgin biçimde yükselttiğini ancak kalıcı öğrenmeyi zayıflatarak sınav başarısını olumsuz etkilediğini ortaya koydu. Raporda, üretken yapay zekâ araçlarının öğrenme sürecini hızlandırdığı fakat bilişsel yükü artırarak temel beceri gelişimini körelttiği vurgulandı. Bu durum, teknolojinin öğrencilerde “sahte bir başarı algısı” oluşturduğunu ortaya koydu.

Birçok ülkede de benzer bulgulara ulaşıldığını bildirerek, yapay zekânın bir “koltuk değneği” gibi kullanılmasının öğrencileri aktif öğrenen rolünden uzaklaştırdığına dikkat çekti. Raporda, “Görev başarısı, öğrenme anlamına gelmez” ifadesiyle, yapay zekâ destekli çalışmaların sınav başarısını garanti etmediği vurgulandı.

Rapora göre Türkiye, öğrencilerin yapay zekâyı okul dışında en yoğun kullandığı 10 ülkeden biri konumunda. Türk öğrenciler bu teknolojiyi ağırlıklı olarak ödev çözümü ve kişiselleştirilmiş ders planları için tercih ediyor. Yapay zekânın hızlı geri bildirim ve 7/24 rehberlik gibi önemli fırsatlar sunduğu belirtilirken, en büyük riskin öğrenme sürecinin teknolojiye devredilmesi ve öğrencinin problem çözme yetisinin zayıflaması olduğu ifade edildi.